我国的工程教育已进入全球与发达国家的"第一方阵"和"并列运行"69r

时间:2022-01-11 来源: <元稹推荐访问: 描写水的诗句

原标题:我国的工程教育已进入世界"第一广场",并与发达国家"并肩"。

截至2017年底,来自198所大学的846名工程专业全国已通过工程教育专业证书-

我国的工程教育已进入全球"第一方阵"(第一线)

"工程教育"是中国的一块

2016年6月,在国际工程联盟大会的《华盛顿协定》全体会议上,中国"注册"申请获得一致批准,这标志着我国家已成为国际本科工程学位权威机构相互认可协议的正式成员,工程教育质量认证体系达到了国际上的实质等同水平。

不久前,又有一条新闻再次引起人们的注意。引起了全社会的关注:截至2017年底,教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会在全国198所大学中共认证了846门工程课程。职业。通过专业认证标志着这些专业的质量已达到国际实质等同水平,并已进入全球工程教育的"第一广场"。目前,我国的工程教育专业证书涵盖21个专业类别,并计划在2020年实现对所有主要类别的全面覆盖。

当前,新一轮的科学技术革命和产业转型在全球范围内加速发展。以新技术,新形式,新产业和新模式为特征的新经济正在蓬勃发展,迫切需要培养和培养大量工程科学与技术领域的杰出和创新型人才。中国工程教育肩负着为中国乃至世界工业发展提供人才和知识支持的新责任和新使命。深入研究新的经济形势,把握工程建设的新观念,新结构,新模式,新质量,新体系,是中国工程教育面临的新要求和新挑战。

从发达国家的"模仿和跟随"到"并肩同行"

我的国家是工程教育中最大的国家。统计表明,中国普通高等学校工程专业的招生人数和毕业人数远高于世界其他国家,居世界首位,是世界高校的3-5倍。俄罗斯和美国。。

"中国已经形成了世界上最大的工程教育体系。工程教育已经从过去的"实验田"变为如今的"田间耕作",越来越多的高校正在参与其中。"教育高等教育部副监察长宋毅表示,目前,全国有1100多所提供工程教育的学校,其中有1.9万多个工程专业,约550万学生和120万毕业生。

2006年,教育部启动了工程教育专业认证试点项目职位。十多年来,随着申请加入《华盛顿协定》的机会,工程教育改革得到了全面深化。

"作为近十年来我国工程教育的一项重要改革措施,工程教育认证直接涉及到教育体系建设中教育理念,标准,模式和评价的核心问题。工程教育国家,是我国的工程教育改革,该项目的主要重点,认证专业的数量从每年的几个或几十个课程到近年来的数百个不等,提供了相当数量的工程学样本教育改革。"教育部高等教育科学技术处处长吴爱华说。《华盛顿协定》所强调的"持续改进"在提高我买链接https://www.elian5.com/国工程教育质量方面发挥了积极作用。在参加认证过程中,这次宣布的相关专业均以《华盛顿协定》为基准"和《中国工程教育认证标准》的要求,积极修订培训目标,重组课程体系,深化课堂改革,明确教师责任,完善考核机制,改善条件,保证了人员培训质量的显着提高。/p>

"加入"华盛顿协定"意味着中国的高等教育已真正进入面向世界,我们已经开始从"模仿和跟随"转变为"并肩行走"。教育部高等教育司司长吴彦说:中国的工程教育在一个新的历史起点上应将中国的经验贡献给全球工程教育的发展,并积极从工程教育改革和发展的参与者转变为领导者。"

迈向"工程教育的力量""工程教育的力量"

近年来,中国的工程教育不断取得新的突破:结构布局不断优化,培训水平,类型和类型的建立更加注重适应产业发展和协调区域发展。它为同期的经济和社会发展提供了足够的后备人才,已经成为中国工业发展的坚实基础和有力支撑。

2017年,教育部还启动了"新工程"建设,对传统工程专业进行了升级改造,加快了新兴工程专业的发展。中国已经从工程教育的大国逐渐发展成为工程教育的强国。

在过去两年中,相继推出的《复旦共识》,《天大行动》和《北京指南》敲响了建设新工程学科的号角。工程教育改革的新途径。如今,越来越多的高校正在参与新的工程学科的建设,促进现有工程专业的改革,并积极建立新兴的工程专业。

以天津大学为例。学校的精密仪器与光电工程学院以"工程科学实验班"为载体,实施了多层次的选拔和分组制,竞争性的拆分机制,专业的自由选择,一系列的改革,例如面向本科生,硕士和医生的整体培训系统,以及全职员工辅导系统。创新行业通识教育,努力培养"具有深厚数学基础和人文素养的仪器领域,善于从工程中发现科学问题,能够运用科学原理解决工程问题,并能够解决重大问题面对人类和主要的国家战略需求。"未来工程学的领先人才"。

去年6月通过的《新工程研究与实践项目指南》旨在鼓励高校评估形势,做出事先判断,积极适应和积极应对,充分发挥倡议的作用。深入基层,探索新的实践工程教育。哲学,新的学科结构,新的人才培养模式,新的教育和教学质量以及新的分类发展体系。

吴岩说,建设新的工程科学势在必行。以新技术,新产业,新形式和新模式为特征的新经济要求建设新的工程科学,并呼吁实施一系列主要的国家战略。新的工程学科的建设,产业转型升级,新旧动能的转换要求新的工程学科的建设,国际竞争力和硬实力的提升要求新的工程学科的建设。新的工程课程是"优秀工程师教育和培训计划"的升级版本,必须面向行业,世界和未来,并深化工程教育的改革。

面对新的挑战,工程教育又开始了

在我国工程教育的规模和质量不断扩大的同时,培养了大批工程技术人才。在社会上,工程教育还面临着新的挑战:

例如,就规模和结构而言,工程专业毕业生的供应既存在结构性过剩又存在短缺。初级和研究生级别的工程专业毕业生的供应无法完全满足企业和行业的需求,无法适应新兴产业。在制造业的十个关键领域,人才培训仍有改进的空间,需要尽快解决数量和结构性问题,例如区域工程人才规模与行业规模之间的精确匹配。。在质量内涵和支持要素方面,质量建设的"最后一英里"尚未真正实现。工程教育理念,课堂教学,配套条件,师资队伍建设和学生能力发展等内涵元素都有较大的持续改进空间。在顶层设计和动态调整方面,人才培养链与国家创新链和产业链的对接需要加强。专业动态调整机制有待完善;产学研合作的广度和深度亟待加强。

"总结经验并应对挑战,使中国的工程教育能够更好,更快地发展,我们必须从五个"新闻"入手。"吴爱华说,一是树立工程人才培养的新观念。培养学生发展终身学习和适应时代要求的关键能力;二是建立新的工程教育学科结构,不仅要积极规划新兴工程专业的建设,而且要促进现有工程学科的交叉结合,工程等学科的整合与应用。工程;三探索一种新型的工程人才培养模式,建立多参与的校企协作型人才培养模型,多学科交叉集成的工程人才培养模型,新型的工程个性化人才培养模型等。第四,建立新的工程教育质量,扩大规模。认证的规模使中国更多的专业与国际上的专业相当。第五是探索工程教育大学分类与发展的新体系。应对工程大学,综合大学和地方大学进行分类和发展,以实现中国产业的转型和升级。创新发展培养了不同的工程人才。

许多专家表示,针对国家战略人才需求,抓住新工业革命带来的时代新机遇,计划建设新工程,实现从"支持者"到企业的转变。"创新领导者",并保持中国工程教育的生命力和可持续发展,有必要促进中国工程教育的重新启动。(丁雅咏赵格蕾丝)

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